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团队力量,促进成长
作者:王暖梅  时间:2016年11月1日  点击:383 次  责任编辑:心理发展中心

新学期,心理健康教育走入课堂,到今天,整整两个月的时间了。

这里有明亮的教室,窗帘有点咖啡透着粉色的,连接着,一片,感觉是背景墙的温暖。崭新的塑料椅子一排排,有红色,有蓝色,交叉排成四列。学生微笑着,交流着,仿佛回到孩提时代的童真,让学生在安全、放松的氛围里,去感受。高高的盆栽,满眼的绿色,透着勃勃生机,在这样的空间里营造一个室外自然的景色,让我们在紧张的生活工作中置身大自然的陶冶中。多媒体与音箱里,播放着视频或者音乐,那是课堂环节的需要,它是动人的,因为是触动、是打动学生内心的力量。

每天,我们在这里,上课,听课,评课,成为常态。

每次,我们都会精心准备,集体讨论,形成教案。

我们,针对学情分析,确定辅导主题,运用相关的理论作为支撑。每一个活动都要围绕目标,学生要做什么,围绕目标而努力,在辅导过程中,要专注学生的参与,注重学生内心的体验,这是心理课成功的保证。“通过活动,学生有什么变化?认知有什么变化?获得什么行为变化?”从而促进学生的发展。在积极安全的氛围里,教师课堂掌控得当,学生积极参与,师生互动良好,在45分钟的时间里,是陪伴和倾听,是真实的表达和感悟。

国主任几乎每节课都去跟听,接着就是评课,他的开场语一般都是这样的,“优点我就不说了,我就谈谈自己的几点看法……”,美女老师徐超群很谦虚,“我就说说我自己感觉吧,不一定对……”但轻柔慢语中,她的很多的看法都对引发我们的共鸣。王燕老师的评课语言,如同她的身高那么突出,有自己独立的思考,就她的提出的问题,我们都会讨论一番,耳目一新的感觉。

每次的评课,我们都会有自己的感悟和反思,在交流中,不断去发现和总结,只为了下次课会更好的感觉。每次的讨论很分享,这是思维的碰撞,是共同的提升,是对心理课设计和实施的探索。

且行且探索。

感谢有你,我们的团队,促进我们成长。

           

 
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